主張的自由——為下一代奠定幸福人生的基石

2013.5.15

蔡如雅

 

如果教育是協助每一個人追尋幸福人生,除了追求人性尊嚴的完整外,實在
沒有別的可能。作為一個人,如果沒有辦法過有尊嚴的生活,縱使獲得了其他的
名、利,還是可能迷失自我。因此,人權教育之所以重要,正是由於珍視了人之
所以為人的價值,並且高舉這個價值。

 

不論在中華民國憲法或者是聯合國世界人權宣言中,言論自由一直都是被高
度保護的價值。因為,能夠毫無畏懼的表現自己的想法、看法,並且付諸實踐,
是保障每一個人都能夠追尋屬於自己的幸福人生。而這個價值,在臺灣社會中,
並不是一開始就被重視,而是靠著許多人努力爭取,犧牲奉獻,甚至連生命都賠
上,才好不容易得到的。

 

我們必須告訴我們的下一代,這個言論自由的爭取過程。撇開各種意識形態,
去瞭解那個時代的背景、世界的局勢和過去曾經發生的每一個事實。讓他們認識
當時的政權對人權的侵害、在冷戰背景下言論自由曾經被這樣忽視,並且完整的
認識:在他們生長的土地上,不管是黨外運動、二二八事件平反或鄭南榕和詹益
樺為百分之百的言論自由犧牲了他們寶貴的性命這些事件,和這些事件的影響。
讓每一個人都能瞭解過程的艱辛,也和每一個人都切身相關。

 

除此之外,我們也應當認識我們的法律如何保障我們的權利,並且知道,當
權利遭受侵害時,可以如何進行救濟。對於社會上的議題,也要加以關注,每一
個言論自由的問題,都可能影響我們的日常生活。唯有我們真正關心言論自由,
才能使社會保持多元,價值不至於單一化。

 

但目前的教育,仍舊有傾向認定受教育者缺乏理性,且難以主張他們的權利。
也因為如此,校園中仍有教官,老師也經常透過學務處(訓導處)來約束學生的
各種主張。實際上,學生的主張縱有不成熟之處,但這也是人權教育的起點。如
果教育人員不能真正的與學生溝通、進行討論,那麼我們真是不能期待學生能學
會有關言論自由的價值,也不能期待他們有天會保護這個價值。

 

對於當今社會總是有一大群冷漠而不關心人權的人,除了對於這個現象感到
灰心外,也要想想如何改善這個現象。這一大群人過去所接受的教育並不重視人
權,在他們成長的過程中,教育甚至沒有栽下任何人權的種子,又怎麼期待能夠
有開花結果的一天?

 

因此,寄望少數有志之士,不如認真的深耕人權教育,讓每一個人都意識到,
在他的人生中,有一些價值會跟隨他一生,而這些重要的價值,不僅和他有關,
也和這社會上的每一個人有關。唯有所有的人都認識人權的價值,我們才可能企
盼有一天,能夠看見每一個人都追尋著他的幸福人生。

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